1、蒙氏教育幼儿园与普通幼儿园的最大区别就是在于教学理念的不同。在传统幼儿园，老师们更多的是按照成人的“是非标准”和“标准教材”去教导学生、塑造孩子的个性，让孩子更加适应社会是以成人思维为导向的。

2、蒙氏教育幼儿园，孩子会得到更多的尊重，蒙氏教育法认为每个孩子都应该是与众不同的，拥有与生俱来的内在生命力和创造力。我们应该视儿童为有别于成人的个体蒙氏教育幼儿园，帮助他们走向独立。

1、除了教学理念，蒙氏教育幼儿园与传统与幼儿园的教学方式差异显得更为明显。虽然普通幼儿园也开设了多样化的教学课程，但是在课程的设计和教学模式上依然走的是传统教学路线，用本土化的方式教授多样化的课程。

2、应付考试，从幼儿园开始成为传统教育的指标和判定标准。而标准的蒙氏教育幼儿园，是以“工作”代替考试，摒除了传统的奖罚制度，让孩子更加自由的在工作中学习知识，培养独立人格。

3、普通幼儿园大多是根据年龄段进行分班，一般分成大、中、小，而且在入园年龄上会有相应的限制。而以伊顿幼儿园为代表的蒙氏教育幼儿园实行混龄制，让不同年龄层次的孩子互相学习，互相帮助。在上课形式部分蒙氏教育幼儿园，普通幼儿园会在固定的时间、固定的地点以团体的方式进行教学，而蒙氏教育幼儿园则是以不同形态的学习环境、学习教具，让孩子根据自身的潜力、兴趣来学习。

1、蒙氏教育幼儿园与普通幼儿园在环境设置上也有着许多差异。在普通幼儿园中，环境的设置通常只要求整洁、干净，对于其它的层面却没有太多关注。

2、蒙氏教育幼儿园，教室就是环境，蒙氏幼儿园注重为孩子提供有准 备的环境，而“有准备的环境”可以让精神处于胚胎状态的儿童能够顺利成长，将秩序与智慧等精神食粮的环境预备好。除此之外，精心设计的蒙氏教育课程则被称为“预备环境”，为学生提供一种非正式、和谐的学习氛围。

1、教学用具是幼儿接受教育时重要的辅助用品，虽然在普通幼儿园中，也会有使用教学用具，但更多的还是以教师的教学为主。

2、在蒙氏教育幼儿园中，蒙氏教具是教学的关键要素之一，孩子的学习主要是在通过操作教具来了解并接受知识，这样的以儿童为主的教学方式不仅利于儿童的动手操作能力，还能够提高他们的自主学习能力，让他们学会自己学习。

1、教学效果差异的产生是建立在前四个差异的基础之上，就是因为教学理念和教学方式有所不同，才会导致最终的教学成果存在很大差异，其中尤其体现在孩子的人格特征的培养、感知技能与社会性等方面。

2、蒙氏教育幼儿园的混龄化教室可以简单的构造成一个“小社会”形态，对儿童的情商、社会品格发展有重大帮助。而不以考试为目的的教学方式，使得孩子们从小就可以挖掘自己的兴趣方向与潜力，在未来拥有更多可能。

通过上述六个差异的对比，不难看出蒙氏教育幼儿园与普通幼儿园的本质区别所在，至于家长们如何选择，仍然需要慎重考虑。是按部就班的完成学业，还是让孩子多一点独立性都没有绝对的对错，选择适合自己家庭环境与条件的才是最好的。