文|晴妈

提起早教，一些不了解的人肯定会说：

“早教都是骗人的！”

“小孩子那么小懂什么呀！根本就不用教”

“早教不是拔苗助长么？不做不做”

“早教班都是有钱人才上的起啊”

“年轻人就会瞎折腾，我们小时候什么都没学过不照样出人才”

……

或者是这样的：

“不就是早教么？我自己在家就能教”

“我可以教孩子认字、数数、背诗啊，我家孩子三岁就会背好多首诗了”

“我家孩子我从小就教她看书、唱歌、跳舞”

“我给孩子买了早教机和早教玩具，让他自己玩儿就是早教了吧”

……

NoNoNo…以上所说的都不是真正意义上的早教，而是一些老人和不了解早教的人给早教的“自定义”。

那真正的早教是什么样的呢？

真正的早教具有以下几个特点：

一.系统性

真正的早教都是拥有一个完整的系统的。需要家长和孩子深入了解和学习。所谓“系统”，是经过很多优秀的儿童教育专家和课研小组对0-3岁的儿童每个月龄的生理、心理和五大能力发展特点而特别设计的课程，需要家长和孩子长期的坚持和积累才能看到效果。

但是我们自己在家教孩子的时候肯定没有能力制定孩子0-3岁所有的早教计划和活动。这就和系统的实体早教和线上早教有了第一个区别。

二.进阶性

进阶性，就是孩子的早期教育是呈阶梯式向上进阶、不断进步的。

每个孩子随着月龄的不断增长，他的各项能力也越来越进步。而真正的早教所做的，就是在孩子的每个月龄帮助其达到和超越当月龄应该达到的水平。

举几个例子：

8个月的孩子大运动到了爬行阶段，可是有的孩子10个月、11个月都还不会爬，就属于典型的大运动滞后。

2岁的孩子到了说三字或三字以上短句的时候，可是有的2岁的孩子还只会喊爸爸妈妈。这属于语言能力滞后。

1岁左右的孩子手部会做拨、抠、塞、拉、舀等动作。如果1岁的孩子不会用勺子舀东西，不会把东西塞到空瓶子里就属于精细动作滞后

不同月龄的孩子应该具备的能力也不同。而早教就是根据宝宝各个月龄应该达到的能力来设计的课程，所以真正的早教具有进阶性。

三.后显性

真正的早教和认字背诗不同，它具有后显性。

教孩子认字、背诗的效果是可以短期内显现的，比如孩子认识几个字，会背几首诗，是短时间内可以看到的。但是过早教孩子认字背诗对孩子以后的学习会有影响。它会降低孩子的学习兴趣儿童早教机构，容易养成死记硬背不动脑筋的习惯。

而真正的早教比较注重孩子综合能力和学习力、想象力、创造力的培养儿童早教机构，而这些能力将会成为孩子走上社会以后最有力的生存武器。

很多早教课程都会激发孩子的探索欲。比如早教中心的主题课程里就有专门探索沙子、面粉、盒子、积木的课程。

人工智能时代来临，学习力、创新力是未来孩子们需要具备的最重要的能力。所以具有后显性的早期教育是非常有必要的。

四.综合性

真正的早教具有综合性。它不是单一地培养一项能力，而是各方各面都有涉及。

目前的早教机构大致培养孩子的这些方面：

1.五大能力：

大运动、精细动作、语言、认知、社交能力

2.探索欲、好奇心、想象力、创造力

3.生活自理能力、动手能力

4.艺术审美力，音乐启蒙、舞蹈启蒙、语言启蒙

5.感觉统合能力、全脑思维能力等等

开设的课程主要包括这些：

1.探索、启蒙课

2.音乐课

3.主题课

4.科学课、数学课

5.语言启蒙课（中文或英文）

6.全脑思维课

7.艺术课程

8.乐高、lasy积木课等

五.开放性

真正的早教具有开放性。

开放性意思就是取之于生活、用之于生活，在玩儿中学，在学中玩儿，家长学了早教方法后可以利用生活中的各种物品给孩子做早教。

打个比方：

科学课其中一节课“沉与浮”，课堂上老师会用玻璃球、乒乓球、触觉球、弹力球等材质不同的球放到水盆里让孩子们观察不同的球在水里的状态。

引导他们认识沉（玻璃球、触觉球）、浮（乒乓球）、悬浮（弹力球）三种不同的状态。并解释原理。通过科学实验激发孩子的探索欲和好奇心。

回家之后或者在洗澡的时候就可以放入不同材质的玩具让孩子观察沉、浮的状态。

所以真正的早教内容和教具都具有开放性。

真正的早教具有系统性、进阶性、后显性、综合性和开放性。是寓教于乐，在各种小游戏和有趣的活动中不知不觉提高孩子各项能力的科学的早期教育。

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我是晴妈，家有俩娃的90后宝妈、早教老师，倡导亲自抚养与情感抚养理念。旨在与学习型父母一起携手成长，关注我解锁更多育儿好文，欢迎私信咨询育儿困惑！