童谣怎么写：

童谣，顾名思义就是在儿童中间广泛传唱的、深受儿童喜爱的类似儿歌的一种文学样式。特点是语言口语化、押韵，读起来朗朗上口，节奏感强，适于儿童游戏时边做边唱。童谣自诞生之日起就受到孩子们的广泛关注，流传很快很广.下面讲讲童谣的写法.写童谣，其实就是写简短的口语化的儿童诗.首先要口语化，还要简短，还要想象力丰富，还要朗朗上口，富有音乐性，还要让儿童念出来很有韵味，最好有教化功能或者美的情操的陶冶功能。需要很深厚的文学功底和生活底蕴，还需要一颗童心，需要丰富的想象力。

一、关注生活，做生活的有心人

我们的生活范围很广，因此，可以写成童谣的也大有题材可挖。如走在上学路上，可以写写心情：早上天气好，小鸟枝头叫。背着小书包，走进大学校。学校环境美，心里乐陶陶。走在马路上，看到车水马龙的车辆，你还可以写：大马路，宽又平，红灯站，绿灯行。不拥不抢守法规，道路畅通任我行。总之，操场可以写，教室可以写，活动游戏可以写，环保可以写，甚至吃饭洗衣都能写。只要留心生活，思考生活，一切皆可入童谣。

二、可仿写

一开始时，我们写童谣肯定有困难，这时，你可以学着别人写童谣的格式改编仿写。如一年级有篇课文叫“比尾巴”，讲的是公鸡、猴子、鸭子、孔雀等动物尾巴的特点，因此，你就可以改换题目为“比耳朵”，内容为：谁的耳朵长？谁的耳朵短？谁的耳朵像蒲扇？兔子的耳朵长，小狗的耳朵短，大象的耳朵像蒲扇。这样一改，仍然能取得跟原文一样的效果。

三、求得父母老师的帮助

由于同学们所学知识有限，在创作童谣过程中一定会遇到许多困难。这时，你不妨向父母老师求援，让他们帮你一同创作。因为他们的生活阅历比你深，语言词汇比你丰富，看问题比你有力度，并且他们也能通过和你创作童谣，激活思维触角和你一同体味创作的艰辛、成功的快乐。

四、别畏难，反复改

好作品既是写出来的，更是改出来的，童谣也不例外。但童谣有“押韵”的要求（中间可改韵），所以，我们创作童谣不可能一次就写出很像样的作品，需要你投入地去修改完善。你可以根据第一句的韵脚，把所有带这个韵脚的汉字排列出来进行筛选拣用，如“操场上真热闹”一句中，韵脚是“ao”，那么与“ao”有关的汉字有“好”、“跳”、“绕”、“敲”、“遭”、“恼”、“了”、“跑”等，你编写童谣时就可以选用其中的？

五、思想内容要健康

童谣是孩子们的精神食粮，它有一个很重要的前提就是思想内容要健康，对孩子的成长和身心发育有利。好的童谣能激发儿童的创造力，树立正确的人生信念，成为儿童茁壮成长的奠基石。

童谣（一）

饭前要洗手

小脸盆，水清请，

小朋友们笑盈盈，

小手儿，伸出来，

洗一洗，白又净，

吃饭前，先洗手，

讲卫生，不得病。

童谣（二）

老虎和灰兔

坡上有只大老虎，

坡下有只小灰兔；

老虎饿肚肚，

想吃灰兔兔，

虎追兔，兔躲虎，

老虎满坡找灰兔；

兔钻窝，虎扑兔，

刺儿扎痛虎屁股。

气坏了老虎，

乐坏了兔；

饿虎肚里咕咕咕，

窝里笑坏了小灰兔。

童谣（三）

张家有个小胖子

自己穿衣穿袜子

还给妹妹梳辫子

李家有个小柱子

天天起来叠被子

打水扫地擦桌子

王家有个小妮子

找了钉子找锤子

修好课桌修椅子

周家有个小豆子

拾到一个皮夹子

还给后院大婶子

小胖子

小柱子

小妮子

小豆子

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我这里有本童谣书，给你抄几个吧

《校园文明谣》

树儿青，花儿笑。校园里，真热闹。

小朋友，蹦又跳。懂书理，讲书道。

见老师，问声早。见同学，问声好。

脏纸团，不乱抛。遇垃圾，勤弯腰。

爱公物，似珍宝。文明花，开满校。

《校园洁净风光好》

花儿美，草儿悄，花儿草儿齐欢笑。

树儿密，叶儿茂，树密叶茂游戏闹。

蝶儿飞，鸟儿叫，蝶飞鸟叫多逍遥。

校园洁净风光好，你笑我笑大家笑。

《校园颂》

校园美，校园靓，校园一派新气象。

绿树环绕花圃香，红旗映着歌声扬。

校课程有特色，满室求卷诗意长。

老师好比亲爹娘，同学犹如好兄长。

齐读经书声音大，胸怀大志决心强。

发展德智体美劳，个个长大创辉煌。

童谣怎么写教程：

我们爱祖国

我们是祖国的花朵， 我们要为祖国增添色彩。

春天我们蓓蕾待放， 仲春我们花开似娇。

酷暑我们的花瓣向外展开， 我们要去更远的地方探索。

我们的花骨朵完全展开了。

我们已经长大了， 我们要释放出自己的一切， 把祖国的夏天打扮得更美丽。

金色的秋天到了， 我们的花瓣随风随风飘去。

虽然花瓣分开了， 但是心里的想法依旧没改变。

相信在明年的春天， 祖国的花朵一定比今年的美丽。

因为园丁负出了比今年更多的辛苦。