徐思众珠心算

非“传统珠心算”，是在徐思众先生研究珠心算教育科学32年结晶的基础上，同时还吸收了外国先进教育理念，对传统的珠心算教学方法，作出了重大的革命性的改变，形成了一套全新的珠心算教学模式。配套的教材依据全国小学数学“新课标”来编排、编写，与现行小学数学“衔接”，彻底解决了“传统珠心算”教学的弊端，不需要做大量习题，不需要家长陪读，不需要加班加点，孩子学完徐思众珠心算高级教材，可以达到小学毕业时的数学计算水平。

课程背景

上个世纪八十年代初期，我国著名教育专家徐思众教学生打算盘，数月后发现学生许丽明不用打算盘，能在“脑中打算盘”的现象，经过对学生进行仔细的调查和分析研究，后把这些实践活动上升到理论徐思众珠心算，并给这种心算方法取名为“珠脑结合计算法”，现改名为“珠心算”，至今已有32年的历史。

在中国，珠心算已家喻户晓，被列为全国教育科学“十五”规划教育部重点课题研究成果。上世纪八十年代中期，珠心算进入小学课程；现今许多幼儿园都把珠心算作为园本课程。

在马来西亚，2002年马来西亚政府和徐思众签订了珠心算教育合作协议，把徐思众珠心算纳入小学必修课程。

在日本，几乎每个适龄儿童都会参加珠心算课程学习，目前许多银行、大企业的财务人员会用珠心算核算账目。

在美国，已把珠心算作为新文化引进学校课程。

在新加坡、韩国、加拿大、澳大利亚、巴西、香港、台湾等许多国家和地区都在推广珠心算教育。珠心算正在向世界各国发展，已引起国际教育界的高度关注。

教材特点

人教版《徐思众珠心算》课程融入了情境教学、问题思考、动手操作、激励机制等内容。是珠心算教育改革的创新，属于国内外首创。

本套课程突出体现基础性、普及性、国际性徐思众珠心算，使珠心算教育大众化、国际化，面向每一个儿童，实现：

每一个儿童学有价值的珠心算；

每一个儿童都能学得会的珠心算；

每一个儿童都能从中得到不同的发展和提升。

建构了一种形象化的数学“模型”，实现“抽象数学”形象化的新体系――珠数学，为“基础数学”奠定了坚实的基础，为其他科学研究提供了语言、思想和方法。

开发儿童潜能的表现

1.注意力增强；

2.记忆能力提高；

3.增强了思维能力；

4.发展了独创性；

5.提高了阅读速度；

6.文理科学习成绩好；

7.智商提高；

8.开发智力潜能的普及性强；

9.提升的脑力能长期保持，发展有后劲。