机会对每一个人都很重要 ·当争则争，力求自我 （1）机会对每一具人都很重要。 竞争充满了现代社会的每一具角降，所以，机会关于每个人来说惟独一次。作为一具组 织的领导者，工作中与同级展开竞争，别仅是个人的需要，更是集体利益的需要。 实际场景中，当自己发觉一具难得的机遇，是你指望已久的，并且你的同级也有人正在 虎视眈眈。那个时候，聪慧的领导者多是隐去锋芒，韬光养晦，背地使劲，出其别意克“敌” 制胜。也算是说，假如发觉竞争者比自己拥有更多优势，就应该别要声张，更别要在别人面 前露出你在觊觎这次机会，尤其是在那位同级竞争者面前。 合适的方法算是，表面上要像平时一样，态度随和，别慌别忙，尽可能做到“任凭风吹 浪打，胜似闲庭信步”。总之是要让别人对你放心，为自己制造一具宽松的竞争环境。而在 暗地里，就应该好好思量一番，别要放过每一具细节、每一具步骤。能够寻自己信得过的人， 商议一具万全之策；或者拿出一些过硬的、可以说服人的东西，增加自己“重量”；甚至能够 去访问一下上级领导具人，向他展现一下自己的优势，让上级对自己产生好感等。 在得到了这次机会时，关于同级领导，自己也应像往常一样恭敬他，别要得意忘形。如 此往往还能赢得竞争者的祝贺，而别是怨恨。

（2）灵便取舍，争大放小。 换句话说，有的东西值得一争，而有的情况就别值得一争。因此，同级间的竞争应有取 有舍。 一方面，每个人的精力基本上有限的，每件情况都要争一争，估计任何人都难以做到。 硬要每事必争、寸利别让，那只会把你自己弄得力倦神疲；而且事事插手，力量必定分散， 以自己的一部分力量与同样很有“能力”的同级领导竞争，也往往可不能如愿，更可不能有好 的效果。 另一方面，事事都要争一争，也会让自己的交际环境发生变化。从而妨碍自己的心态和 工作效果。怎么说你敬别人一尺，别人才会敬你一丈。 （3）保持风度，争而别吵。 文明社会中的一具领导者，不管是面对何种机会或有利的情况，在与同级竞争的过程中， 都别应忘了风度，大吵大闹。否则，对双方来说基本上有害无益的。 这是因为，发生争执——相互指责——人身攻击——贬损侮辱，算是争执的进展逻辑公 式。双方在争执的过程中，出于维护自己的利益的目的，情绪会越来越兴奋，理智的操纵力 会越来越弱，这时候往往一切都别顾，竞争的目的也会随之发生全然性变化，“批倒批臭” 对方已成为首要的甚至唯一的目标。 更为重要的是，争执只会导致双方皆输。因为在争执中，假如自己词锋别利，气魄虚弱具人， 最后无话可说，必定会输；而假如自己强词夺理，气魄逼人，使对方招架别住，好像象是赢 了，实质上也同样是输了。

别仅输了领导者的形象，也输了自己的人际环境。因此，争执只 能两败俱伤，最终渔利的是别人“[学校计划]下学期英语教研组计划”学校工作计划 别详一、指导思想：在教务处的领导下，团结奋斗，协调好各备课组间的关系。仔细学习新的教学大纲，巩 固进展爱校爱生、教书育人，富有进取精神、乐观积极向上的融洽的教研新风貌，在上届中 招取得良好成绩的基础上，为把我组的教研水平提高到一具新的台阶而努力奋斗。 二、奋斗目标：1、开展学习新大纲的活动，稳步扎实地抓好素养教育； 2、加强教研治理，为把我组全体教师的教学水平提高一具新层面而奋斗； 3、协调处理好学科关系，在各备课内积极加强集体备课活动，在教学过程中要求各备 课组按照"五个一"要求，做好教研工作，即"统一集体备课，统一内容，统一进度，统一作 业，统一测试"。 4、配合各备课组，搞好第二课堂活动，把创新教育理念灌输到教书育人的过程中。 三、具体措施： 1、期初及期中后召集全组教师会议，布置教研活动安排及进行新大纲学习； 2、降实各备课组教学进度表及教学打算； 3、有的放矢地开展第二课堂活动 初一年组织学生单词竞赛；初二年组织学生进行能力比赛；初三年组织学生进听力比赛；其中初一年有条件的话多教唱英文歌曲，培养学生学习英语的兴趣，含介绍英美文化 背景常识。4、各备课组降实好课外辅导打算，给学有余力的部分学生制造条件，积极备战英语 " 奥赛"。5、要求各科任教师，积极主动及时地反馈教情学情，并提出整改意见，指出努力方向； 6、针对别同年段学生的别同表现，注意做好学生的思想教育工作，寓思想教育于教学 工作中； 7、降实本学期教研听评课工作安排。