她是一位母亲菲蓓尔，母爱的天职，促使她在教育这条道路上追求不懈…

她是一位勤奋的教育实践者，社会责任感，让她始终如一地坚持梦想，让千万中国孩子从中受益…

她多年来一直从事高雅艺术推广及国际国内文化交流等工作。这些工作经历，让她接触到发达国家的音乐普及教育及启蒙教育方法，深深感受到中国与发达国际音乐教育思想根基的差距，音乐教育重要的作用不是掌握一门技术，而是对毕生发展的深远影响…

她认为，音乐教育本质上应该是审美教育，人们可以透过音乐了解自己、认知自己、并且塑造自己。音乐可以成为孩子认知世界的一种新维度：孩子们可以从节奏读谱中学习到数学逻辑的秩序之美；可以从旋律色彩中感受到文字和韵律之美；可以从音乐的表演中建立起高度的自我认同菲蓓尔，使他们的人生充满积极而正向的能量；更可以从音乐舞台剧等集体活动中体会和谐之美，培养团队的合作意识等。

她始终坚信：音乐可以开启中国孩子的智慧大门，音乐可以改变中国孩子的未来。

她，就是菲蓓尔创始人、菲蓓尔音乐岛岛主-马老师。

编者：马老师，谈菲蓓尔之前， 想请您谈谈您自己，您是怎样定义自己的？

马老师：我想我首先是一位母亲，我非常爱孩子。然后，我才是马老师，一位音乐教育的实践者。最后，我想应该是一个理想主义者，就是愿意把一个梦想变成现实，一直坚持的人。

编者：菲蓓尔的产生跟您的自己的成长与母亲角色有关系吗？

马老师：当然，我从小受家庭熏陶，酷爱音乐，在我的成长中，音乐一直没有离开过我的生活，是我的伙伴，助我全面发展，可以说真正体现了音乐在素质教育过程中的作用。有孩子之前呢，我一直在从事高雅艺术推广工作，国内、国际的跑动；有了孩子以后，就想陪孩子的时间多些，所以想找到一种女性的生命平衡点，既能陪伴孩子照顾家庭，又能体面工作、帮助他人，所以有了菲蓓尔。这是一个帮自己，帮他人，一起成长的妈妈平台。

2010年 马老师在全国快乐教育园长论坛中接受摇篮网采访

编者：“菲蓓尔”这个名字您是怎么想起的呢？

马老师：十年前，全面进入教育这个行业，就是希望做点儿让孩子们快乐，让家庭受益的教育。中国教育太重了，技术为核心，没有快乐可言。但我们的教育最终是为了什么？其实大家都知道，是为了未来20年后我们的孩子成为卓越人才，那才是家庭的希望。我当时就想，中国的孩子太累了，像硬盘一样不断地被装进各种所谓的知识，根本没法停下来，然后硬盘满了，也飞不动了。于是，我就有了一幅美好的神话景象，为孩子插上了一双音乐的翅膀，让孩子未来飞得更高更远。菲蓓尔来自英文“Fable”的音译，寓意神话。

2010年 马老师实践探索 为孩子示范闭眼游戏，感受耳朵的作用

编者：我们看到您的微信名字一直是『菲蓓尔马老师』，也听到同事伙伴们都这么叫您。作为菲蓓尔的创始人，大家眼睛里的老大， 您这个称呼是不是太谦虚了？

马老师：哈哈，这才不是谦虚，在我心里是大家对我的鼓励。孔子云: “师者，传道，授业、解惑也”，老师这个称呼其实承载了特别郑重的责任。“道”，万物最本质的规律，我们真正发现之并传授之，这是一场生命的旅行，需要我们一直不断地学习、进步，不断地实践、反思、体悟，才能一直保持创新和引领，才能真正做到为行业服务，成为孩子们的老师，成为家庭的信任伙伴，成为伙伴们旗帜。我认为在“老师”这个生命定义里，我还要一直努力呀。老师，是一种尊重，是一种责任，是时时审视自己的一面镜子。