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1、驾照报名条件B2大货车报名条件：（18～70周岁、可直接考、有其他需满一年） 2、驾照报名费用报名交6000。外地人也可以报名3、驾照考试科目科目一与科目四是理论考试，科目二是场地考，科目三是路考，科目四考试通过后即可拿证。4.必看优势：

1.本校考 ；本校练 ；无需打卡；不刷学时。

2.练车不限学时，包学会为止，不用加钱。

3.补考费全包，没有任何的补考费

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中图分类号：U463.851-4文献标识码：A文章编号：1009-914X（2014）35-0002-010引言汽车已快普及家庭，如今现生产的小轿车都装上了空调，而代表汽车乘坐舒适性标志的汽车空调系统作用日益显得突出。高职院校的汽车专业几乎都开设了汽车空调之类的课程，高职类的汽车空调课程应该以何种方式进行教学，让学生掌握汽车空调的维护维修保养技术而保持汽车空调原有的舒适性，这是个非常值得探讨的问题。根据现在汽车技术的发展状况和汽车空调维修检测人才方面的需求，及从事汽车空调作业人员的反馈情况，笔者认为可从几个方面尝试进行一些实用性，针对性的教学模式改革，以适应汽车空调维修检测人才需求的快速发展与高质量要求。

不要直接给出答案，应由小组成员共同寻找；如果有发生的可能时，教师必须立即制止。（5）检查控制每个汽车维修任务都会有单独的检查表或竣工检验工单学车王驾驶模拟器，这将使学生学会独立地检查自己的工作质量。在ABS故障排除过程中不断进行检查，能及时纠正错误，从而提高自己的职业能力。通过长期的规范训练，逐渐养成良好的职业习惯和规范的职业素养。（6）评估反馈后的评估是教师和学生共同参与评价，不是简单给出成绩，而是解决出现的问题。一般情况下，首先学生对工作过程进行自评，评价自己的工作结果和工作质量；然后由小组学生之间进行互评，给出评价的理由，相互之间交流经验和心得；后由教师进行检查评价，也是教师与学生交流过程，教师在肯定学生的同时。

利用现场实训教学让学生能明确各主要部件在车上什么位置，有什么作用，感知故障现象等。重要的是没有这些实物的概念，再精彩的教学方法都要是纸上谈兵，高职类的学生根本不可能吸收和领会，那样学习上课也没积极性与兴趣，上课也就容易变成“特困生”。课程教学的效果和目标只能是给他们打好扎实的理论基础和掌握应该具备的专业技能基本操作。这样，那在以后的实习与工作中快速提升技能，加上不断的理论学习，就可成为企业需要的汽车医生类技术中高级专业人才。此外，各院校的工学结合也是同样说明了此课程此方式的有效教学。2动态与静态结合汽车空调的一些基本工作原理的讲解演示，需要用到很多的图片和实物，可利用这些达到较好的教学效果。可是对于一些工作过程的演示。

第五个环节归纳，让学生归纳总局诶起动机系统使用及检修时应注意的问题。第六个环节是总结，并对自身进行评价、小组评价、教师评价，后是不知作业，要求学生写一篇在完成起动机检修任务中300字左右的心得，通过实践操作所获得的知识。根据学生对汽车电器设备及技术学习的需求不同，可成立汽车新技术兴趣小组，组织学生对汽车新技术进行学习研究，使学生逐渐形成专业思想，培养学生用于探索、热爱专业、敢于创新的精神。假期时学校还可安排学生到校外实践教学基地进行实习，鼓励学生动手操作能力，锻炼学生分析问题集解决问题的能力，提高学生环境适应能力及人际关系处理能力。3结语中职汽车电器设备的教学目的侧重于为社会提供汽车电器设备维修、保养方面的专业人才。

尤其对引导文教学法教学实例进行了有益的尝试。1引导文教学法的含义完全行动导向教学将认知过程和职业活动结合在一起，强调完整的学习过程是获得对事物处理时的完整性行动。在德国，要求职业学校实施行动导向教学，以使学生能很好地适应未来的职业。研究并推广了案例教学法、项目教学法、引导文教学法、客户订单法、大脑风暴法等宏观教学方法学车王驾驶模拟器，以及讲授法、谈话法、考察法、思维导图法、分析法、角色扮演、情景教学等微观教学法。引导文教学法实质是教师把原来要讲的内容用引导文的形式编写出来，让学生自主学习使用，并完成相关任务。引导文教学法在培养学生养成良好的职业习惯和规范的职业素养方面，起到至关重要的作用。在教学过程中，学生依据引导问题的提问。

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