开学了，各种少儿培训机构又进入了招生季，他们有的门庭若市，有的门可罗雀，可谓几家欢乐几家愁。

相比于英语奥数等硬学科，大多艺术类培训机构招生都不是件太容易的事，这些艺术类软学科中，美术类培训的招生状况尤为显得尴尬。

在很多地方，音乐、舞蹈等艺术类学科培训无论在收费还是在学生的学习意愿方面都要好于美术类培训。不少少儿美术培训机构想尽办法，又是打折优惠，又是赠课送礼包，但效果不尽人意。

按理说，美术的综合性对孩子的素质发展有很好的意义，可为什么会出现这种局面呢？

我认为有以下原因：

一：家长的实用主义心理

英语奥数等刚需课自不必说了，那是不学不行的。相比美术，家长为什么更看重音乐和舞蹈培训呢？拿舞蹈来说，没几个家长要培养孩子当舞蹈家，但大多数家长（主要是女孩子家长）都会愿意送孩子去学舞蹈，既可以培养孩子的形体，又可以锻炼身体，一举两得，很实用。

而儿童时期学美术的实用性则似乎没那么明显。除了在学校出板报和手抄报时有点用外，好像没什么更多用的上的地方。所以很多人在心态上觉得孩子学美术是可有可无的事。

二：儿童美术培训门槛太低，导致拉低了家长群体对儿童美术教育的认可度

音乐和舞蹈的在一开始学习阶段就需要比较强的技术性要求，老师没有一定专业水平难以胜任，相对专业性的技术要求，保证了一定的门槛。而且音乐舞蹈的相对标准性比较明确，降低了家长对教学水平辨别的难度。

儿童美术则相对复杂的多，因为这个阶段不是单一标准的技能学习，孩子学习成绩好坏的评判标准很难掌握，家长对培训机构的教学水平分辨起来很困难。

也正是由于儿童美术的这一特点，使得儿童美术教育培训市场鱼龙混杂，教的好的教的不好的，高水平的低水平的搅在一起，劣币驱逐良币现象非常普遍。导致家长在给孩子报美术培训班时无从判断，索性就放弃了。

三：最重要的一点，培训机构远远没有开发释放出美术教育的真实价值，导致家长觉得孩子学美术就是学点画画的皮毛，学不学无所谓。

然而事实上美术对孩子的综合素质的发展是最有帮助的，它解决的不仅仅是画画那点事，通过画画这一个孩子们乐于接受的载体培养他们在思维、想象、创新、感受、审美、表达等各个维度上的潜在素养，是其他学科无法达到的。

也因此说美术学习对孩子其实是非常好的一种综合素质教育的方式。

现在最大的问题是：大多数儿童美术培训机构的确还仅仅停留在教孩子会画一点画这个传统的认识上，并没有很好地理解和利用美术这个非常宽的综合属性特质，没有真正发挥出大美术教育宽泛的基础素质培养作用。这也造成长时期以来人们对儿童美术教育作用的狭窄认知。

美术教育对孩子是个巨大的宝藏，很多地方还需要我们探索和深入挖掘，它带给孩子的价值远远不是画点画那么简单。

当然，想真正开发和利用好这个宝藏并不容易，需要社会的重视，家长的理解和配合，需要更多有高度的专家学者躬下身来参与其中。

针对上述所说关于孩子思维、想象、创新、审美、感受、表达等综合素养方向如何具体地研究和施行对孩子有益的教学方式，如何把这些理念具体可行地运用于孩子的美术学习中，是我们需要下力气用心研究思考的。

所以，儿童美术教育培训机构与其抱怨家长不理解，市场不友好，不如努力提高自己，把美术对于儿童素质发展的巨大潜力开发出来，使美术教育真正能成为儿童成长不可或缺的基础素养。

打铁还需自身硬，当你真正能带来价值的时候，不愁家长和社会不认可。

最近时间以来中央领导层表达了对美术教育的高度重视，美术教育必定是未来孩子不可或缺的基础素养，儿童美术教育或将迎来一个难得的历史机遇。做为基础的儿童美术教育工作者，能否担得起这份重托呢？

老潘（潘利国），中央美院硕士毕业少儿绘画班，

中央美院的任课教师，

一个非著名画家，

一个十岁孩子的父亲，

一个教了二十多年绘画的美术教师少儿绘画班，