把孩子放在托管班做作业的利与弊文：翔妈迷熊妈是一位孩子正读四年级的妈妈，也是新浪博主，不知从什么时候开始，我们成了好友。每当她在陪伴与教育孩子成长过程中遇到困惑或迷茫的时候，都会找我聊聊，听听我的建议。这天上午，我才打开QQ，她就找我了：“翔妈，迷熊最近总出状态，真不让人省心啊!”我忙问出了什么状态了？她回答：“1、总跟家教的孩子去吃零食，回家就吃不下了。2、总不太想做作业，所以现在作业经常要做到晚上10点。3、上课总分神，老师投诉。”从她的话中，我从字面上先分析：问题已分出1、2、3点了，可见这些状态已不是这一、二天发生的，而是已持续了一段时间；3点中，她都用到总这个字，说明这些问题几乎是天天发生，已令她很烦恼与急躁，甚至可以说焦虑了。我先注意到她所说的第一点中的‘家教’这个字眼，难道迷熊是放在托管班中做作业的吗？一问，果然如此。迷熊妈说：“因为我与他爸爸上班离家比较远，来回大概要一个多小时。从迷熊上一年级开始，中午就全托在托管班中，吃完饭后有时和同学玩会，有时看下书，12点45分睡觉，睡完吃点心，2点上学。下午迷熊5点放学，也是先放在托管班中作业，等他爸爸下班回家顺道接他回家，大概要在托管班中呆一个多小时，这个时间就是希望他能够认真完成作业，可是，问题就出在这一个多小时上。

”听迷熊妈如此一解释，我大概明白了她送迷熊去托管班的苦衷。中午因为来回要一个多小时，回家顾孩子那必然是不现实的，而且中午放在托管班，目的也比较简单，可以保证有饭吃、有午觉睡。而下午托管班的目的就是想让他在那一个多小时里可以抓紧时间作业，这样回到家，作业相对可以轻松一点。我向迷熊妈了解迷熊学校距离家走路要多长时间，迷熊妈说：“大概20分钟，要过几个马路，不放心他自己回家，他倒是总吵着要自己回家。”我对迷熊妈说：“对于自制力差的孩子，把孩子放在托管班做作业，是不可能有高效率作业的，因为容易受别的孩子影响。你看你所例出的三点，很大部分原因都是在托管班作业引起的。你先看第一点，总跟家教的孩子去吃零食，一吃零食，怎么还可能专注作业呢？不能专注作业，回家又要被你们说教，或者在托管班还要受老师的说教，一开始产生害怕，后来说教多了，人不可避免就有抵触心理，怎么会对学习产生兴趣呢？没有兴趣的东西，怎么可能认真与专注学好，所以就接着产生第二、第三点问题。我的建议是可试着下午放学让迷熊自己回家，并且规定在回家这段时间要做作业。这样一来，又可以锻练孩子自己回家的能力，还可以锻练他慢慢学会自己安排时间的能力。

”接着我还告诉迷熊妈，翔从一年级开始，我们没空，都是让他自己走路回家的，到四年级后，我即使有空也不去接了。翔的学校到我家，走路也大概要20多分钟，也要过好几条马路。六年级开始儿童托管中心，甚至周末的兴趣班，还让他自己骑单车去上了。我们家长天天怕这怕那的，什么时候才能够真正放手让孩子慢慢学着长大与自立呢。迷熊妈听我如此说后，表示回家与迷熊爸爸商量着，是否可以傍晚试着放手让迷熊自己走路回家，不再送去托管班。后来因为我有事了，就没再深聊下去。这几天，一直在想关于把孩子放在托管班作业的利弊问题。为什么把孩子放在托管班作业？我想有三种家长：1、如迷熊家一样，爸爸妈妈忙，时间上没办法顾到孩子，把孩子放在托管班上，图个安全，放心，也是无奈之举。2、父母自己辅导孩子功课能力不足，对于孩子遇到不懂的作业，根本没办法辅导，而父母又特别关注孩子学习，想着花点钱请专业老师辅导，弥补自己的不足，此举也是无奈之举。3、典型的花钱买安心，或者说觉得钱是老大，有了钱什么事都可以办到的家长，这类型的家长一般家庭条件都相当的好。他或她不是能力不行，更不是时间上顾不上，他或她可能自己本身就是学历非常高的人，可能有大把的时间。但他或她却把大把的时间与精力花在交际或图自己享受上，根本没想到要自己去管孩子的学习与教育，觉得花大把的钱把孩子放在好学校或是好托管班上，就万事大吉，他们就算尽到了家长的责任与义务了。

不管是无奈还是花钱买安心的家长，我想不出一年，他们大概都会发现，把孩子放在托管班上作业效果都不是非常好，甚至会出现各种不同程度的状况。这是为什么呢？相信很多家长一定都非常的迷茫与困惑。这是为什么呢？我想大家都明白开设托管班的目的。为什么开设托管班？他们开设托管班的目的无非就是为了赚取费用，他们是应市场(以上三种家长)需要而产生的机构。那么以赚钱为目的的托管班，当然就是利益为最大化，人收得越多越好。在实际监管中，他们最先要顾到的是安全，保证孩子安全到家长来接，然后才能监顾到作业问题。所以，这样的机构怎么可能在提升孩子学习兴趣、保质保量地监管孩子作业等方面做到如我们家长一样呢。这里还有几个问题的存在，更是制约了孩子们在托管班学习与作业的兴趣、专注、效率。首先，刚才就讲到了，以赚钱为目的的托管班，不可能只针对你一个孩子，一定是人越多他的收益越大，你想想，十几或是二十几人呆在一个空间里，由一到二名老师监管着作业，大家可以想象一下会出现什么场面。我一位朋友家的隔壁就是开设了一个作业托管班的，不足20平米的房间里，呆了二十几个孩子，只有一位老师在监管。那场面啊，说有多嘈杂就有多嘈杂，有孩子们的打闹声，有老师的吼叫声，这样的环境下，你让孩子们怎么可能静心、专注去完成作业。

其次，到这里的孩子，你能够保证所有的孩子家庭教育都非常完善吗？谁能够保证他就不带吃的或是玩的东西到托管班吃或玩，你能够保证你还在读小学的孩子，不受他们的影响与引诱。再有，孩子没有几个是以做作业为乐趣的，而托管班的老师要监管的不止一个孩子，他不可能对每个孩子作业量是多少了解得一清二楚，那么像猴一样精明的孩子们，歪念头就一个接着一个来了儿童托管中心，为了不想作业，隐瞒一到二个非常不想做的、或者老师也不会检查的作业那是很正常的事。反正托管班的老师，孩子的学习效率、效果的好坏，不是他们最关注的，他们只管在保证孩子们的安全前提下，努力多赚钱就对了。而把孩子放在托管班作业的三种家长，除第一种，时间上无法顾到孩子，为了在这个家长没法监顾到孩子的时间段，有个地方可以让孩子呆，又可以让家长放心，只好选择无奈送去托管班的家长外。另二种家长，可以说他们关注点只是在完成作业上，至于孩子的学习兴趣，孩子在作业过程中遇到情绪等问题，他们根本没有想到或是想到了也不以为然。可是，这二种家长，观念上都错了，其时在孩子的成长与学习过程中，作业是否完成，成绩是否拔尖都不是最重要的，最重要的是引导孩子对学习的兴趣，进而去探索，还有培养孩子好的学习习惯，让他在好的习惯下去寻求适合自己的学习方法。

这个不是一天、二天可以办到的，更不是单纯把孩子放在托管班上就可以办到的。这个，要我们家长静下心来陪伴孩子一起成长与学习，在陪伴过程中，在生活、学习的点滴中去教育与引导。比如，如我前一篇博文《由背课文引发的交谈》中写到翔对背《为人民服务》这篇课文有想法、有情绪，觉得背演讲稿，没一点意义。如果我是把翔放在托管班做作业的，那么在这种情绪下，可能会存在两种可能：一种是因为翔不想背，觉得背来没意义，又存在侥幸心理，觉得全班61个学生，老师不一定会抽查到他，于是就隐瞒了这个作业，采取不

koolearn_zd192016-03-09 10:26

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