一、学生分析 从学生成绩来看，他们大体上可以分为以下几类情况： 一学习态度存在问题：有个别同学，学习成绩一直上不去，总是在班级的后边， 而且在老师的课堂上，扰乱课堂纪律，影响周围的同学，自己也是不求上进。 二智力水平较低：有部分同学课堂上看似认真听课，且认真完成作业，但是基础 较差，课上所学基本知识都掌握的不牢固，遇到稍微需要动脑筋的问题，更是卡 壳。 三严重的偏科现象：有的同学语文、数学成绩较好，英语却很差，上课走神，学 习英语的兴趣提不上去。 四学习成绩不稳定：有的同学学习态度较好，上课也认真听课，作业完成的较认 真。但是，成绩不稳定，知识掌握的不够牢固。 二、辅导措施 （一）后进生辅导计划 所谓后进生，照目前的情况来分析，主要原因是一些学生学习习惯不好，不一定 是学习不好的学生。相信加强常规教育工作，会收到比较明显的效果。 1、坚持以课堂辅导为主，在课堂上多提问多帮助。每个教学环节都 要兼顾学习有困难的学生，给予及时的指导与帮助。 2、课堂练习时针对学生的不同情况，抓住重点、难点，采取小组指导或个别指 导结合的方式进行辅导。 3、对学习暂困生要给予厚爱、尊重、热爱、信任他们，建立融洽的师生关系， 激励他们上进。

4、对学习暂困生要实施“一帮一”措施，让好学生在课余空闲时间给予辅导帮助。 5、教师在课余时间也要对后进生进行辅导，以免一拖再拖，耽误最佳辅导时机。 （二）边缘生辅导计划 在班级中，边缘生占多数学生，他们的智力较好，但是没有好的学习习惯。针对 他们的智力特点，适当的进行辅导小学辅导，使他们全面地掌握知识，辅导计划如下： 1、树立目标，严格要求，指出他们的不足之处，采取有效措施，促使其更快的 进步。 2、充分调动他们的积极性，上课积极发言，开发智力。 3、设鼓励奖，使其能真正感到成功的喜悦。 4、利用课余时间帮助他们，尽量使他们的成绩有所提高。5、让他们积极参加各项活动。 6、充分利用课外时间，让他们进行联系，达到熟练。 了解训练情况，尽量少批评多表扬，使每个学生感到集体的温暖，激发他们求知 欲，使每位学生在德智体美等方面得到全发展。 （三）尖子生辅导计划 具有双基扎实，学习有法，智力相对较高，成绩较稳定的学生可以成为尖子生， 在尖子生的培养方面，从以下方面入手： 1、非智力因素的培养 （1）学习动机。在这方面我们不能要求学生树立远大的理想小学辅导，要结合学生的实 际以“学习改变命运”为载体，从学生的切身利益出发，积极引导建立良好的学习 心态。

（2）磨炼意志：学生在学习过程中不可能一帆风顺，学生可能有一次成绩优异 而沾沾自喜， 也可能有一次成绩的降低二情绪低落。教师在教学中经常安排适度 的练习题，让他们独立解决，要从思想上加以指导、提高他们抵抗压力的意志。 俗话说“不经历风雨怎能见彩虹”。 （3）良好的习惯：可以指导学生制定学习计划，如何听课，如何分析问题，如 何记忆蹬，在教学过程中指导学生书写解题步骤，规范解题过程。 2、能力培养包括观察力，记忆力，思维力，想象力，注意力及表达能力。方法 是分层教学： （1）课堂教学分层。教学过程中教师要精心设计提问，在共同的基础上将有一 定难度的问题留给尖子生， 让他们当先生说一说， 将一将。 习题的总量也要分层。 每次课后布置一道思考题由尖子生完成。 （2）作业分层。在共同提高的基础上每次的作业都要给尖子生留有一定难度的 题目，习题当中带有星号的题目可以让他们去做。 （3）第二课堂将尖子生集中辅导。