对于财商，大多数人存在误区。一些家长认为，只要教会孩子存钱和用压岁钱理财就能让孩子养成正确的金钱观。如果将“财商”简单地等同于理财或赚钱的能力，是十分片面的，“财商，不仅仅是理财或赚钱的能力，而是对待财富的态度、创造财富的能力和支配财富的方式。”

以犹太人的财商教育为例，有人说青少年财商教育，犹太人有着与生俱来的基因和高智商，让他们对金钱极为敏感。其实，犹太人善于经商的很大原因，是他们从小接受财商教育。和中国的家长们习惯给孩子包红包不同的是，犹太家长送给孩子第一份周岁礼物，却是股票，这能让孩子从小接触钱、认识钱，并保持对它的持续关注。犹太家长告诉孩子，劳动是值得尊重的，劳动得来的金钱是可贵的，让孩子知道金钱要通过自食其力来取得。

在犹太家族中，极少会看到“月光族”、“啃老族”的现象，而这些现象在如今中国社会中却极为普遍。“在大学普及财商教育为时已晚，我建议孩子在读小学、初中的时候开始分阶段参加财商学习比较合适”，王老师认为，孩子在小初中阶段，人生观、世界观和价值观已基本形成，财商课能帮助他们对金钱、理财、投资有更多感性和理性的认识。

7月，正值暑假，一群来自全国各地的初中生正在享受着一堂别开生面的财商课。受中国最大的第三方财富管理机构——诺亚财富的邀请，王羲侹担任了财商课程的主讲导师，“我们的课程与他们平时在学校上的课不同，我不会像普通老师一样灌输知识，而是和孩子们一起动脑想、动手做，希望能让他们对财富有更深刻地了解，能在他们的心中埋下正确分配金钱的种子。”

财商课程需要孩子们全身心投入其中，对他们而言，或许会有些“烧脑”。在王老师的课堂上，每一个孩子都要发言、算账、决策，深度参与到游戏中。“我为他们定制的游戏课程，是通过模拟人生的境遇，反应孩子们在现实生活中对待金钱的态度、思维和行为。”在模拟式的场景和游戏中，寓教于乐，“通过游戏，他们对投资领域资产配资会有全局观念，他们会体会作为财富主人的成就感和乐趣，也体验了负债的压力与应对措施。”

课后，一位学生对王老师说：“老师，我觉得时间过得太快了!以后我在如何花钱问题上会更加谨慎，想清楚再去做。”听到孩子们这样的课后反馈，王老师认为财商课程的效果已经初步达到了，“他们不需要学习像专业金融人士一样去做投资，这些对他们而言还太遥远。如果能对他们现阶段的财富观有一定的良性影响，我觉得已经很棒了!”

孩子们还在王老师的财商课堂中体验了一把自己父母的创富过程，体会到了父母创业中的艰辛。一位家长说：“王老师的课堂模拟了我们过去的创业人生，这些话我们一直想和孩子沟通，但没有好的机会。这次课后她主动和我们谈了很久，明白了爸爸妈妈是怎么一步步走到今天。”王老师认为，成功的财商教育并不仅是在课堂中，“课堂上的学习可能只有一两天的时间，父母是孩子接触最多的人青少年财商教育，父母的言行与引导更为重要。”成功的财商教育离不开成功的家庭教育，需要家长把家庭环境尽量模拟成为孩子未来所要面对的社会，一方面训练孩子不能不劳而获，令一方面训练孩子必须通过自己的智慧与劳动来致富。

在财商课堂上，父母和孩子是一起参与的，父母能在课堂上了解到孩子的很多真实的想法。亲子财商课程结束后，一位父亲说：“课堂上，我的孩子不仅学习到了很多财商知识，什么复利啊~资产配置~通货膨胀~投资工具箱啊……连我也受益良多。”王老师认为，让家长们一起参与课程，能消除父母对于财商课的一些误解，“最终希望家长们平时能多花些心思，比如在教孩子做数学题的时候加入一些模拟消费或者理财的场景，帮助孩子在生活中养成正确的金钱观。”