摘要：语文教材进入“统编时代”，教师对新教材文本要进行怎样的深度解读，才能正确引导孩子在阅读中获得乐趣，思维获得深度的启示？

先学汉字再学拼音、增选古诗文、提升衍生阅读量……自2017年秋季起，教育部统一组织编写的语文教材投入使用，到2019年9月，语文教材将全部进入“统编时代”。

为帮助广大一线教师更好、更快地掌握统编教材，推进学生核心素养的培育，2018年7月17日，由中国语文报刊协会主办、北京奥鹏远程教育中心承办的“新时期，互联网技术助力使用教育部统编语文教材研讨会”在京举行。

北京师范大学文学院教授 博士生导师高中语文课程标准修订组负责人王宁

北京师范大学文学院教授、博士生导师、高中语文课程标准修订组负责人王宁，中国语文现代化学会会长、教育部语言文字应用研究所原副所长、国务院政府特殊津贴专家靳光瑾，中国语文报刊协会会长、语文世界杂志社社长兼总编辑王晨，全国著名特级教师、中小学远程教育研究院研究员李镗等，来自全国22个省市自治区的专家学者、教育行政部门领导、中小学校长、各级教研室主任、教研员、中小学教师近300人聚集一堂爱课平台，深入探讨如何使用好统编版语文教材，落实核心素养。在信息技术发达的移动互联时代，新时期的统编版语文教材又该如何正确借助互联网技术，促进语文教学的良性发展。

研讨会现场，奥鹏教育正式发布公益教学教研平台“爱课帮”。据了解，今年9月，“爱课帮”正式上线后，将充分运用互联网技术，为全国范围内的中小学一线教师及学校免费提供统编版语文教材备课资源以及课堂教学全过程的管理平台，助力使用好统编版语文教材。同时，“爱课帮”还将与中西部的偏远地区开展手拉手支教活动，把优质的教育资源借助互联网技术与平台，输送到教育欠发达的地区和学校。

爱课帮协助老师上好语文课

互联网时代，如何让广大一线语文教师更好更快地掌握统编教材，推进素质教育的发展成为重要的课题。

作为最先“破题”呈现的一站式解决方案，“爱课帮”在研发过程中充分关注到语文教学的“痛点”。

奥鹏教育CEO、中国高等教育学会理事赵敏

奥鹏教育CEO、中国高等教育学会理事赵敏介绍，“爱课帮”主要有两大功能：一是提供了优质免费、贴近课堂的“备课资源库”，以教材为纲，提供优质、同步、免费的教学资源爱课平台，覆盖课前备课、课堂教学、课后巩固提升，全面服务于教师及教师专业化的发展。

同时，“爱课帮”还录制了面向中小学教师和学生的写字课程，该课程严格遵照《义务教育语文课程标准（2011年版）》和《中小学书法教育指导纲要》的规定安排教学内容，以统编语文教材中《写字表》列出的字为主要学习内容，讲授力求准确、简练、生动活泼，激发学生兴趣，注重书写示范，使学生热爱汉字和汉字书写，并打好规范书写的基础，是对学生在课堂上学习规范汉字书写的延伸和补充，也可作为语文教师在课堂上指导学生书写规范汉字的借鉴和参考。

二是开发了学校活动管理平台。奥鹏教育副总经理、慕课网CEO陈志锋表示，该平台打破时空界限，备课、上课、听课、评课即时分享，实现教学活动过程中的数据积累和资源留存共享，切实服务于教师专业成长和学校自主发展，从而提升教育教学质量。

一线教师代表的声音

2017年秋季起，全国中小学统一使用教育部统编版语文教材。语文教材进入“统编时代”，这对全国各地的中小学以及教师，都是面临的新的挑战。

北京通州区柴厂屯中学语文教科研主任张佑在接受媒体采访时表示：“语文统编版教材的使用，是社会时代发展的新需要。在这个大的背景下，语文教材的统一使用，对教师来说，可操性更加明确，评价体系也更标准化，这有利于提高语文教学质量。”

与之前的语文教材相比，此次统编版语文教材，最明显的一个特征是，增加了很多中国传统文化精髓的内容，包括大量的古诗词，名著阅读，加强书写的能力。除此之外，还非常关注单元的整合的与架构，强调语文教学的思维与逻辑。

有了爱课帮这样的互联网平台，张佑认为，这对使用统编版语文教材的教师而言，更具有可操性，帮助他们更好地掌握新教材，提高备课质量和效率，对教学起到积极的作用。

浙江省湖州市长兴第二实验小学主任吴海燕表示，在一线语文教学过程中，爱课帮平台上的资源，不论是单元教学解读、单元教学样例，还是课后作业的设计、微课的教学内容，对语文老师来说，都是迫切需要的。“语文教材从人教版到统编版的过渡，有了爱课帮互联网新技术新平台，帮助老师对新教材的把握。而且，爱课帮对每个单元教材的解读，比一般的教参层次更深一些，更注重对每个单元之间关系的梳理，更加强单元内每一课之间的逻辑关系。这有利于弥补以前语文教学中忽略逻辑、思维的短板。”

吴海燕在接受媒体采访时称，目前学校的教学还是以线下教学为主，在线教学很少，线上主要是教师之间的学习、交流与讨论，对老师的教学起到一定的作用。

全国著名特级教师、北师大教育硕士导师李镗

全国著名特级教师、北师大教育硕士导师、全国中语会学术委员李镗，作为参与爱课帮平台的筹划与建设者之一，他指出爱课帮具有三大优势：

一、对阅读教学的课文做批注，帮助教师对文本进行深度解读，过好备课的第一关。课文是教学的载体，教师对文本的解读程度决定了课堂教学的品相，很多老师在文本解读上“没过关”，导致语文教学乏味低效。因此，爱课帮聘请教材编者、教材审定者、特级教师、省级名师工作室的主持人和骨干教师做课文的批注，便捷地帮助教师，与文本深度对话。进而提取有用的教学内容，做好教学设计，为有趣有用的课堂教学奠定好基石。

二、围绕语文核心素养，即语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解，组织备课资源。着重从汉字、词语、句段、文本来提高学生的语言建构与运用能力。在语言运用和阅读教学中，突出逻辑思维与审辨思维训练。爱课帮平台提供的教学资源，可以更好地帮助教师备好课，上好课，落实核心素养。

三、统编本教材系统地设计了整本书阅读。每本教材都有指定的读物和训练的具体的要求。爱课帮提供了整本书阅读的学程手册和阅读活动设计，供教师根据学情选用。作为一个教学资源与教研平台，爱课帮面向全国中小学校，通过互联网，助力教育均衡化发展，在发展中缩小地区、学校间的差距。

总之，爱课帮有一个正确的发展方向，在一个开放的互联网教学教研平台上，促进全国中小学语文教师的专业发展，引导教师确定契合时代发展的课堂教学内容、目标和策略，确是当务之急、势在必行之事。